sábado, 29 de agosto de 2015

EL CONDUCTISMO

EL CONDUCTISMO:

Se conoce como conductismo a la corriente que dentro de la psicología fue desarrollada primeramente por el psicólogo John B. Watson hacia finales del siglo XIX y que consiste en el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento humano observable, es decir, la conducta que despliega una persona y lo hará entendiendo al entorno de esta. Como un conjunto de estímulos respuesta.






Representantes del conductismo:
Watson, (1878 – 1958) John B. Watson fue el primer psicólogo norteamericano en usar las ideas de Pavlov.
Thorndike, primero comenzó sus estudios con animales y posteriormente introdujo la observación de la conducta humana. Watson pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los demás comportamientos se adquirían mediante la asociación estímulo-respuesta; esto mediante un acondicionamiento. El Experimento de Watson demostró el condicionamiento clásico con un experimento en el que participó un niño de algunos meses de nacido (de nombre Albert) y una rata blanca.

 Skinner El refuerzo positivo o recompensa: Las respuestas que son recompensadas tienen alta probabilidad de repetirse (Buen grado de refuerzo y cuidadoso estudio).




AUTORA: FLORES SANTOS CELIDA

domingo, 23 de agosto de 2015

EDUCACIÓN NUEVA




NUEVA EDUCACIÓN:


El término Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional. Estos principios derivaron generalmente de una nueva comprensión de las necesidades de la infancia, la Escuela Nueva se plantea un modelo didáctico y educativo completamente diferente a la tradicional: va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
  • Pestalozzi (1746-1827) Concibe la educación del pueblo como un mecanismo para transformar sus condiciones de vida; se convierte en la concepción de la educación al servicio de la transformación social. Para él, la educación elemental está basada en el desarrollo fundamental Armónico de las capacidades intelectuales, afectivas y artísticas, del conocimiento de la intuición.
  • Froebel (1782-1849) Se apoya en las teorías naturalistas de Rousseau y en la experiencia práctica de Pestalozzi para diseñar un acabado plan de formación aplicado a la educación parvulista (preescolar).diseña un método integral de enseñanza-aprendizaje más relacionado con la realidad de las cosas.







AUTORA: CELIDA FLORES SANTOS


PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN:
La educación nos presenta una filosofía y una práctica de la educación y de la comunicación basada en el diálogo y en la participación que no requiere solo de tecnologías, sino de un cambio de actitudes y de concepciones. 



RECUPERADO DEL MODULO FACILITADO POR EL DOCENTE




AUTORA: CELIDA FLORES SANTOS



LA ESCUELA DEMOCRATICA

Las escuelas democráticas son una opción más entre las consideradas escuelas “alternativas”. Se podría decir que las escuelas alternativas son llamadas así porque son una opción que es minoritaria frente a la prevalente. La principal característica de las escuelas democráticas es que la participación en ellas de los alumnos y del personal es libre e igualitaria.








AUTORA: CELIDA FLORES SANTOS